印祖开示：做老师，如何把握严格的尺度？

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[白话:] 对学生徒弟发怒，何必要发火到失控呢？只不过是略现严厉的外相，让对方知道畏惧忌惮而已。如果再过于严厉，对方也不过是这样畏惧忌惮，还能如何呢？设教的策略，应当是老师自身严气正性，一言一行，毫无苟且，远离轻佻，那么学生徒弟自然就好像面对师保一般。师保就是代指专门教育皇子的官员。《礼记》说：师也者，教之以事，而谕谙德也；保也者，慎其身，以辅翼之归诸道者也。简单来说，师就是讲道理，保就是守规矩。如果老师平时完全没有沉着稳重的气象，又与学生徒弟整天嘻嘻哈哈，这样的老师，以后遇到事情即便发怒气死，对学生又有什么益处呢？你提这种问题，知道你和你的老师，都不善于以身作则，不善于为他人做模范表率，否则决不至于要这样动怒。更何况说让他们自行改正以及姑息养奸呢？古人说：师者，人之模范也。要做老师，就要立志成为世人的模范，以德为先，尤其是成为道德模范。【原文】怒于生徒，何用发火不能自遏。不过略现严厉之相，俾其畏惮即已。若再过厉，亦不过如是畏惮，尚能有加乎。设教之策，宜严气正性。一言一动，毫无苟且轻佻，则生徒自如临师保。倘平素了无沉重气象，又复与彼喜喜哈哈，如此纵怒至气死，于彼何益。汝作此问，知汝及汝师，皆不善为表率，否则决不至如此之怒。何况于说容其自改，及姑息养奸乎。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作者:滕建波

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